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义务教育:从“上学”到“上学”-bb彩票首页网址,bb彩票官方app下载

时间:2022-07-25 21:49:59 出处:石康军 阅读(143)

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bb彩票首页网址,bb彩票官方app下载四川省资阳市三县九年义务教育学校六年级学生开展户外活动。

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湖南长沙长军中学学生春运期间前往机场为旅客提供志愿服务。

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吉林省第二实验高技术学校美术班。

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义务教育的顺利实施,关系到亿万儿童的健康成长,关系到国家的发展和民族的未来。党的十八大以来,义务教育以促进公平、提高质量为重点,不断完善政策保障体系,努力满足人民群众从“学”到“学”的美好期待。

截至目前,我国义务教育阶段共有学校20.7万所,在校生1.58亿人,教师1057万人。在全面普及的基础上,县​​域义务教育仅用10年左右就实现了基本均衡发展,成为我国的义务教育。教育发展史上的又一重要里程碑。

缩小城乡学校办学条件差距

塘房小学是贵州省黔西南布依族苗族自治州兴仁市巴陵镇牛场坪村的一所偏远村级小学。今天,塘房小学已经发生了翻天覆地的变化——学生人数从75人增加到555人,辍学率0,教职工人数从3人增加到42人,校舍增加从392平方米增加到6000多平方米,校园面积从2000平方米增加到近30000平方米。

这一“谷中奇迹”是义务教育“不减”庄严承诺的生动体现。 10年来,义务教育在学校资源均衡配置和均衡发展协调发展保障机制方面不断完善。

数据显示,2012年至2021年,全国小学净入学率将从99.85%提高到99.9%以上,初中毛入学率保持在100%以上。在义务教育阶段,对义务教育阶段已建档立卡的贫困家庭学生进行动态清退,长期存在的辍学问题得到历史性解决。同时,残疾儿童少年平等接受教育的权利得到保障,适龄残疾儿童义务教育入学率超过95%。 2021年全国特殊教育学生92万人,比2012年增加54.1万人,增长142.8%。

10年来,中央累计投入超过4000亿元,带动地方投入超过1万亿元,着力解决义务教育“弱村、挤城”问题,缩小教育差距。城市和农村学校。 2012年至2021年,全国义务教育学校生均教学及附属建筑面积由3.7平方米增加到5平方米,生均运动场面积由7.3平方米增加到8.2平方米米,上网率从25%提高到近100%,大班比例从17.8%下降到0.71%,超大班比例从6.6%下降到0.01%。教育部基础教育司司长吕玉刚表示,义务教育基本办学条件明显改善,危房、大同商铺等问题基本得到解决,尤其是中国许多农村地区。中西部地区。学校里的建筑已经得到了群众的认可。”卢玉刚说。

教师是教育的基础。近10年来,义务教育专任教师总数从909万人增加到1057万人,增加148万人,具有本科以上学历的教师比例从47.6%增加到77.7 %。通过“特岗计划”、公费师范生、离退休支教等多种渠道,为中西部农村增加了一大批优质教师。建立教师交流轮岗制度,促进优秀骨干教师向农村薄弱学校流动。同时,依法保障教师工资,义务教育教师平均工资不低于当地公务员平均工资,提高农村教师生活津贴,建设43.3万人。支持成套农村教师流动宿舍。

从“基本均衡”到“溢价均衡”

10年来,在经济社会发展规划、财政资金投入、公共资源配置等方面,优先保障义务教育。 2012年至2021年,义务教育财政支出将从1.17万亿元增加到2.29万亿元,占全国财政教育支出的比重超过50%。 2015年,国家在农村义务教育经费保障机制与城市义务教育奖补政策相结合的基础上,建立了以农村为重点的城乡统一的义务教育经费保障机制。

“从2012年到2021年,小学生人均支出从7447元增加到14458元/年,初中生平均支出从10218元增加到20717元/年。”二“免一补”(免学杂费、免费提供课本、经济困难家庭学生生活费),实现城乡学生全覆盖。经济困难家庭学生基本得到所需帮助,对建卡学生、低保、特困、孤残、助残等给予优先考虑。”卢玉刚说。

2011年起,学生营养改善计划正式实施,进一步改善农村学生营养状况,提高农村学生健康水平。据吕玉刚介绍,营养改善计划每年惠及3700万农村学生,受益学生身体健康合格率从2012年的70.3%提高到2021年的86.7%。15岁男生平均身高2020年农村女孩比2012年高出近10cm和8cm。

随着县域义务教育基本均衡发展目标的全面实现,我国义务教育工作的重点已从“基本均衡”转向“质量均衡”。教育部教监局局长田祖印指出,与基本平衡相比,优质平衡更注重内涵发展和质量提升,核心是实现“四个转变”。 “一是全面发展理念更加鲜明。坚持教学不区分,五育并重,因材施教,为每个学生提供适合的教育。二是规范化建设程度着力补短板,进一步解决大学校、大班的问题,加快升级换代,使学校和学校达到标准和项目。三、师资队伍全面提高教师队伍整体素质,切实保障教师工资,完善教师管理制度,全面落实教师交流轮岗。四是群众更加满意。民生问题得到有效解决,优质义务教育资源覆盖面明显扩大,满意度n 的人得到了进一步的改善。”田祖音说道。

多措并举遏制“择校热”

长期以来,“择校热”问题深深困扰着家长和学生,“择校热”的兴起凸显了家长的群体焦虑。综合治理“择校热”,关键在于满足人民群众的需求,让孩子最大程度地享受优质教育,努力实现教育均衡。

2011年,在西城区教委的支持下,与新中国同龄的北京小学牵头组建了全市首个由公办学校组成的教育集团,开始了集团化办学的有益探索跑步。此后10年,学校先进的办学理念、管理理念和办学经验在北京西城、房山、大兴、通州、丰台等校区广泛传播,优质教育资源共享,吸引了众多学生们在电影《归来》中,极大地压制了持续高涨的“择校热”。

“以北京小学天宁寺分院为例,原来天宁寺周边绝大多数北京户口的孩子上学,一年级只能招2到3个班。加入后集团在2014年,实现了当地一大批户籍儿童返校,达到6个班。7年后的今天,一年级一年级新招收了14个班。北京小学校长李明新感慨万千,“现在学校规模从入团前的450人扩大到2300多人,家长们纷纷夸奖孩子真的很享受优质的教育。”北京小学的教育。”

在山东,加强教育、扩大优秀学校的行动也很大程度上缓解了“择校热”。据山东省委教育工委副书记、省教育厅党组副书记、副厅长冯继康介绍,以优质学校为龙头,山东建立了1926所校际学校、城乡、跨区域的教育团体和联盟,覆盖义务教育。本阶段学校7062所,实现集团内学校党建、管理、教研、课程、资源、师资、评价等一体化改革、共建共享,让学校就在门口老百姓能跑得越来越好。

一校一省的积极实践,是我国着力解决学校质量参差不齐、优质教育资源匮乏等问题的缩影,学生成长环境全面改善。 10年来,义务教育招生改革不断深化。免就近招生和“招民”政策全面落实。跨区考试被掐,“占班”、“助学费”等违法招生行为得到全面规范。据中国教育学会副会长、上海市教育学会会长尹厚庆介绍,我国作为世界上最大的发展中国家,义务教育规模巨大,水平存在明显差异。跨地区的经济、社会和教育发展。如何在这种国情下不断巩固义务教育普及水平,提高义务教育质量,是一个巨大的挑战。

“过去,为了实现‘基本普及九年义务教育,基本扫除青壮年文盲’的目标,我国采取了分三步走的战略。先推进县域内基本均衡发展,再推进更高水平高质量均衡发展,达标时间因地制宜,坚持长短期相结合目标,全面实现义务教育均衡发展,发展水平和质量实现螺旋式上升。殷厚庆还指出,站在义务教育发展新的历史起点上,进一步推动义务教育高质量均衡发展,必将面临更多、更深的困难。面向未来,“只有凝心聚力,直面困难,才能不负时代使命。”

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